在江苏无锡，说起五年制高职教育，人们都会说到玛雅吧 。

在玛雅吧 ，说起五年制高职，师生们都会骄傲地说起1999年第一届数控专业的高职毕业生还没毕业就被抢购一空的热烈场面：那一年总共80名毕业生，离毕业分配的日子还有几个月，就一个个“名花有主”，晚来的用人单位只好预约第二年的毕业生了。

据统计，2000年、2001年、2002年连续三届毕业生就业率均达到95%以上，专业对口率均达到90%以上，数控技术应用、汽车技术应用与服务、现代电气技术的供需比达1：3。

学院始终坚持把人才培养质量放在首位，通过研究无锡经济发展过程中人才需求状况的变化，积极调整人才培养目标，树立市场经济条件下的人才质量观。在教学改革方面：借鉴国外先进职教理念，探索出一套符合高职玛雅吧 规律的课程开发模式；跟踪科技发展不断更新教学内容，进行课程综合；构建质量保证体系，形成“双线、双纲、双基地、双评价、双证书”的教学质量模式。在产学合作方面：建立由企业人事、技术、经营管理人员参加的专业教学改革咨询委员会；构建了以“双赢”为基础的实习教学体系；参加了省机床工具协会、汽车协会、模具协会等十多个行业协会，形成校企合作网络；不断提升为企业服务，为制造业的中小企业开展技术服务，为大中型企业职工开展现代制造技术培训的能力，为学生就业赢得了广阔的空间。

数控99届毕业生范培忠刚分配到中国航空动力控制系统研究所时，正赶上单位搞重大技改，面对技术问题，当缺乏动手经验的本科生束手无策的时候，范培忠开始大显身手，以良好的知识领悟和扎实的技术技能将单位的研究成果转化为现实的产品，并以此赢得了领导的赞赏和同事的尊重。范培忠不无自豪地说，“我是靠技术站稳脚跟的”。与范培忠同班的杨加青现在一家专门生产帕萨特汽车零部件的无锡模具厂工作，三四年下来他已是沪宁线上颇有名气的解决数控加工机床问题的技术高手。

多年来的实践证明，在专业设置过程中加强市场调查和科学预测，即根据经济与产业结构调整、产品与技术升级和社会发展的需要，认真研究区域性的职业岗位总体变动走势，超前调整专业结构，增加复合型专业设置比例，培养更多生产第一线需要的复合型人才是高职办学实现可持续发展的关键所在。 （《中国教育报》2003年4月21日第3版）