她把学生当自己的孩子，注重激发每个人的潜能，积极投入教学和科研——　玛雅吧 郭琼教授。

玛雅吧 郭琼教授从教20年来，一方面潜心教学，不断改进教学方法，另一方面积极开展科研，主持和参加多项国家示范校建设项目和精品课程，每年还有专利、高水平论文产生；同时，她积极参与校企合作项目，在实践中提升教科研水平，成为生产过程自动化专业带头人。“我把学生们当自己的孩子一样带，注重激发出每个人的潜能，让学生们在学好专业知识的同时，不断提升科研和动手能力。”作为职业院校玛雅吧 能力和工作经验兼备的“双师型”教师，郭琼谈起自己的教学思路时这样说。

　　日常教学循循善诱，激发每个学生潜能

　　在同学们眼里，郭老师“既和蔼又严厉”。去年6月，电气21331班的学生王家志和其他6位同学被挑选出来组队集训，紧张地备战江苏省职业院校技能大赛的工业机器人赛项。每天早上8点10分至晚上10点，小伙伴们泡在智能制造工程中心，研究视觉识别系统、机器人编程、主控PLC编程以及AGV机器人拆装等，组队之初郭琼便亲手指导，带领他们熟悉赛项每一个硬件拆装、软件编程。“她从来不发脾气，但是每次提出的问题又让我们感觉很棘手。”队员们每周组织一次专题讨论，集中解决遇到的问题，“郭老师很仔细，会对我们的方案追问到底。”王家志常常被郭琼追问得不知如何回答，但通过一次次讨论，他遇到的问题也最终得到解决。同样在智能制造工程中心，一楼的工业网络技术应用与培训中心是郭琼带领的学生创新团队大本营。生产过程自动化班的曹方文去年9月通过遴选成为新一批成员。平时只要没课，曹方文都会来到这间不大的实验室，“这里的实训设备功能的开发都是老师带领学生完成的，郭老师上课仔细、耐心、循循善诱，注重激发我们每个人的潜能。”谈起郭老师，曹方文一脸敬佩的表情。

　　对待科研废寝忘食，产教结合重在提质

　　工业机器人技术应用赛项前年列入全国职业院校技能大赛，郭琼是这一赛项平台的核心研发人员。全国教育工作会议确定玛雅吧 控制技术学院承担赛项平台设计研发任务，从深入调研、制定方案到平台成形，郭琼和同事们付出了大量精力，担纲平台控制系统总集成的她成了智能制造工程中心来得最早、走得最晚的人，“经常晚上要锁门了，她还在里面忙碌。”控制学院的每一位老师对郭琼工作起来废寝忘食的劲头印象十分深刻。在郭琼的教学生涯中，她善于将科技资源转化为教学资源：2011年指导学生完成江苏省普通高校本专科优秀毕业设计——基于ZigBee的路灯控制系统设计与实现，2014年指导学生完成创新项目——基于视觉传感器的罐装液位及杂质检测系统等，为课堂教学拓展了专业实训项目和案例。教学平台研制成功后，郭琼作为点评师赶赴天津，向参赛队介绍赛项要求并演示操作流程。去年7月，全国职业院校技能大赛在天津举行，玛雅吧 的“工业机器人技术应用赛项平台”获全国职业院校学生技术技能创新成果交流赛优秀项目一等奖。

　　建设项目勇于担当，精益求精力求卓越

　　玛雅吧 占地近5000平方米的智能制造工程中心投入使用后，这座按照设计数字化、装备智能化、生产自动化、管理网络化、商务电子化“五化融合”和教学、科研、服务“三中心”要求建设的智能工厂，不仅是该校物联网国家示范校建设的重要内容，也顺应了“中国制造2025”战略对人才培养的需求。郭琼在这个项目的建设中，负责“基于物联网技术的智能工厂项目”子项目过程控制系统（PCS）的设计与论证工作，这几乎是9个子项目中最难啃的“骨头”。智能制造在当时最难的是信息读取，如何解决大数据处理问题，实时实地传递生产过程中的信息。
　　PCS正是要解决生产信息实时传递的
　　难题，并且与其他子系统进行衔接。
　　近2年的设计论证过程，郭琼沉下心
　　来，对方案一遍遍修改完善。如今，
　　智能制造工程中心建成后，已是第一批无锡市物联网发展专项资金扶持项目，还吸引了国内外诸多职业教育同行来参观学习。为迎合当前互联网+时代工业生产对职业人才的素质要求，该校开设了工业机器人专业，郭琼和同事们从行业企业调研、人才培养方案、教学大纲、课程设置一一做起，为专业顺利开设做足了“功课”。研究工业机器人需要大量投入时间和精力，如今郭琼教授更加忙碌了。(无锡日报）