模块化团学工作实施情况
发布时间：
2011-06-22
无锡职院经济管理学院团学工作模块化概述
一、
高职院校的人才培养目标现状
1999年底，在教育部召开的第一次全国高职高专教学工作会议上，对培养目标作出如下界定：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，要培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。”
然而，当前很多高职院校在制定人才培养目标时，片面的追求“第一线”，认为高职人才培养就是培养一线操作工，将高职教育等同于职业培训，忽略了“高等”二字，没有充分的将“高”和“技能”相结合。在能力的培养过程中，只重视了“技术能力”，而忽视了“素质能力”。虽然很多高职院校在人才培养目标的分解中都提到了专业人才的职业素质能力，但在如何培养职业素质能力的问题上，缺乏行之有效的途径，使得“高职业素质”沦为一句空话。
二、高职院校经管类专业人才培养与团学工作
高职经管类专业是为适应社会经济管理类职业岗位对从事经济管理的应用型高级技术人才的需求，依据不同的职业标准而设置的。职业标准是高等职业玛雅吧 内容的重要依据，规定了各种职业对人才类型和能力结构的需要。
总体来说，经管类专业人才的能力结构按照具体技能的普遍性与通用性可将其分为两个层次，一是职业技能能力，二是职业通用能力。职业技能能力是劳动者从事某一项特定职业的必须能力，是劳动者胜任职业工作，赖以生存的核心能力，强调专业的针对性，应用性，注重专业技能的掌握。职业通用能力，也称职业关键能力、素质能力，是从事任何行业，任何职业都需要具备的普遍适用性的技能，是在人的能力体系中处于核心地位的能力，是学生获得的为了完成今后不断发展变化的职业任务而具备的跨专业、多功能、不受时间空间限制，并克服自身的知识老化而终身持续学习的能力。根据我国实际需要和国际先进经验，我国经管类高等职业人才具有的职业通用能力应包括交流能力、创新能力、团队合作能力、自我提高能力、信息处理能力、解决问题能力、心理调节能力、身体素质能力、适应变化能力、社会交往能力等。
现实情况是，在实现人才培养目标的过程中，高职院校往往片面的重视了基本职业能力的培养，通过课程设置、专业建设、理论教学和实践教学等各环节，对各专业的基本职业能力进行大力培养，却极易忽视职业通用能力的培养，无法真切体现出高等职业教育同一般职业培训的核心区别，使很多学生成为了适应短期职业岗位却不适应社会发展的“跛腿零件”。造成这种困境的原因，一是校方的主观忽视，另一重要原因，也是受制于专业课程（无论是理论还是实践）都极其缺乏有能有效培养通用能力的针对性的方法和途径，学生的这类能力就无法在亲身体验和特定情境中潜移默化的成长。
笔者认为，高职院校在培养合格的高职人才过程中，除了通过科学合理的设置专业，不断改革课程体系、教学内容以外，把职业岗位通用能力的培养也融入到人才培养体系中去，切实发挥团学工作在培养学生通用能力过程中的优势作用，也是一条重要途径。
9.2无锡职院中桥校区团学工作模块化思考与实践
（一）团学工作与模块化
高职院校的团学工作，指的是在党委领导下的共青团工作和学生会工作，即通过有组织、有计划、有目的的开展系列青年广泛参与的活动，丰富校园文化生活，提升学生综合素质，配合专业教学部门共同实现人才培养目标的系统过程。
高职院校的团学工作应充分发挥其参与性强、趣味性强、实践性强、组织性强的优势，在人才培养体系中，尤其是高职学生的职业通用能力培养上，发挥更大的作用。要达到这个效果，仅仅依靠传统的“为活动而活动”、不系统、无针对性、纯娱乐化、凌乱松散的组织工作方式是远远不够的，必须借鉴专业教学课程的建设方法，将团学工作引导向模块化的管理模式。
模块化是指解决一个复杂问题时自顶向下逐层把系统划分成若干模块的过程。每个模块完成一个特定的子功能，所有的模块按某种方法组装起来，成为一个整体，完成整个系统所要求的功能。团学工作的模块化，就是指为了实现全面培养学生的职业通用能力的目标，将团学工作的具体内容按照职业通用能力的内涵要求，划分成若干子能力模块，每个子能力模块中有针对性的嵌入专项活动计划，强化培养此子模块能力，所有的子模块培养过程按能力要求从低到高贯穿学生整个大学生涯，最终完成学生职业通用能力的养成。
（二）无锡职院中桥校区团学工作模块化思考与实践
依前文所述，高职院经管类专业团学工作以该专业通用能力要求为基础，可以分解成以下子模块：思想政治素质模块、身体素质能力模块、心理素质能力模块、社交能力模块、自我提高能力模块、创新能力模块、团队合作能力模块、综合运用解决问题能力模块。玛雅吧 经济管理学院（中桥校区）紧密围绕学院中心任务，不断改革团学工作方式和模式，走出了一条紧扣人才培养目标、培养学生综合职业素质的团学工作模块化道路。
1、思想政治素质模块
将“两课”、社会实践、日常行为教育融为一体，积极配合学院“两课”教学部门拓展教育途径，将学生在各种社会活动中的表现，并入“两课”考核评价体系中去，形成课堂教学、日常教育、社会实践相互支撑的三维框架，培养大学生树立科学的人生观、世界观、价值观。无锡职院中桥校区团学部门通过开展如主题班团会、青年志愿者活动、假期社会实践活动、诚信教育活动等，加强对学生职业道德素质的培养，使之适应社会的发展需要。
形式多样、主题鲜明的思想政治教育
2、身体素质能力模块
以大学生体质健康标准，搭建课外训练平台。当前，大学生身体素质能力严
重下降，已成为令社会担忧的严峻现实。单纯的体育课受制于时间、课时、教学内容、应试要求的限制，效果大打折扣。无锡职院中桥校区团学部门在此基础上，大力开展形式多样、持续时间长、参与人员广的体育健身活动，如班级足球赛、班级篮球赛、乒羽赛、每年一度的田径运动会等，条件允许的话，可以成立各类体育运动队，以点带面，逐渐形成“每天运动一小时，健康生活五十年”的全民健身氛围。
3、心理素质能力模块
大学生活是青年成长的特殊时期，学生道德观、世界观还没有完全形成，思想不够稳定，遇事容易迷茫，尤其是高职学生，他们很多理想与现实不相符，容易产生心理挫折感，造成心理的各种不健康现象。无锡职院中桥校区团学部门积极配合学院心理素质教育专项部门，一方面充分利用“心理咨询室”、“心理发泄室”的专业功能，另一方面努力开展各类科学的心理教育活动，如心理情景剧、心理健康讲座、挫折体验活动、自我心理测试等，在轻松愉快、温馨和谐的情境中，让学生获得良好的心里认知。
4、社交能力模块
经管类专业职业通用能力中的重要一项就是社会交往能力，这是由经管专业学生毕业后的职业工作岗位所决定的。社交能力的内涵很广，既需要学生能合适的表达自己，根据不同的环境需求调整表达方式和内容，又需要学生同社会良好的互动，能适应同不同的人交往。无锡职院中桥校区团学部门一方面鼓励和动员学生积极参与各种团学组织的工作中去，如学生会、分团委、社团联合会、班委会等，在真实的工作环境中锻炼，另一方面有针对性的组织各项团学活动，如演讲比赛、模拟招聘、辩论赛、志愿者活动、社会实践活动等，锻炼学生的表达能力、交流能力、适应能力，使他们更充分的接触社会、认识社会、了解社会，培育社交能力成长的土壤。
模拟招聘会
辩论赛
5、自我提高能力模块
自我提高能力指的是为了适应不断发展变化的环境需求所具备的自我学习、自我完善的可持续发展能力。此子模块的活动设计，需营造互相竞争的良性氛围，让学生充分感受到竞争压力，还要有规律的组织稳定的常规活动，如英语角社团活动，各专业学习小组竞赛活动，各专业职业技能大赛活动，职业生涯规划活动等，循序渐进的培养学生自我学习、自我调整的意识和习惯，适应社会需求。
旅游专业职业技能茶道比赛
会计专业职业技能点钞比赛
6、职业道德和职业习惯模块
高职院校以培养高素质实用型人才为主，在重视对学生技能进行培养的同
时，也应该加强对学生进行职业道德教育，使学生养成良好的职业道德行为。除了注重职业道德知识的讲解外，团学部门还应该配合专业教学部门大力开展职业实践活动。无锡职院中桥校区团学部门多年来大力组织学生开展各种形式的社会职业实践活动，充分利用校内外的各种资源促进学生职业道德行为的养成。
社会实践勤工俭学
职场体验
7、创新能力模块
创新能力，指的是获得新知识和扩充新知识并能发现新事物的能力，是一种心理现象，是一种心智能力，是创造新颖的、独创性的思想和事物的能力。无锡职院中桥校区团学部门在此子模块能力的培养过程中主要从以下几个方面入手：
（1）培养创新意识。在团学组织内部，从学生会到团支部，创设充满宽容、理解、温暖、民主、自由、平等、和谐的组织环境。在这个环境中，要能支持或容忍标新立异者和偏离常规者，让他们有“心理安全”和“心理自由感”。在管理过程中，鼓励提出新问题，鼓励争辩，鼓励讨论，鼓励新思路，鼓励新方法。创造良好的创新氛围。
（2）优化课外创新环境。搭建高水平学生活动平台，科学设计、精心组织丰富多彩的创新活动，如生活技能创意大赛、个人设计创意大赛、科技创新大赛、大学生创新教育项目、创业计划大赛、头脑风暴大赛等，充分调动学生的参与意识与积极性、主动性，提高学生的认同感、归属感。这有利于在整体环境熏陶下，让个性健康发展，使学生在活动中长见识、增才干，培养创新精神。
（3）大力支持大学生创业活动。配合学院创业教育部门，充分利用“创业街”、跳蚤市场、网店开设等形式载体，为有志创业的学生完成学业和创业提供力所能及的政策和其他方面的支持。
创新项目展
生活技能创意大赛
8、团队合作能力模块
团队合作指的是一群有能力，有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程，而团队合作能力就是指能协调个人和团队共同发展，与团队成员默契合作，使个人在团队中的价值最大化的能力
无锡职院中桥校区在团学工作过程中，尽可能的组织团队参与的项目，如班级运动会、男女混合篮球赛、宿舍PK赛、专业足球赛、团队参加的职业技能大赛如ERP沙盘大赛等，这些自然形成的团队将不同能力性格的人组合在了一起，只有扬长避短，摒弃个人英雄主义，互相尊重，互相信任，通力合作，才能获得集体的荣誉。
9、综合解决问题能力模块
解决问题的能力是综合运用自身所学，以各种通用能力为基础，经过分析环境、剖析困难、选择方案、制定行动计划，最终克服困难实现既定目标的能力。综合能力是对学生全面素质能力的终极考核，是一个人全面素质能力高低的核心衡量标准。无锡职院中桥校区的团学工作中，各种大型的综合性活动和特殊项目活动是锻炼和考验学生综合能力的重要舞台，如“五四”晚会、“一二.九大合唱”、假期社会调研活动、素质拓展训练活动、紧急事件处理等，鼓励动员学生积极参加到这些活动的组织、策划和实施中去，在实践中发现问题、分析问题、解决问题，为走上社会迎接更大的挑战打下良好的基础。
大型文艺活动
拓展训练