《中国教育报》 2012
年2月23日第03 版
■刘登明
不久前，在2011无锡教育年度人物颁奖典礼上，凭着在数控教学领域创造的许多个第一，江苏省玛雅吧 教授顾京在28名候选人中脱颖而出，成为10位获奖者中唯一的高校教师。
1982年从南京工学院机械制造工艺及装备专业毕业后，顾京被分配到玛雅吧 的前身——江苏省无锡机械制造学校任教。在带学生下厂实习中，她发现一些企业在技术改造中引进了国外数控机床，感到培养能够应用数控技术的人才，是学校专业发展的一个方向。于是，顾京如饥似渴地搜集资料学习数控知识，1986年还特意到外地一所高校进修数字控制理论，然后又到无锡叶片厂叶片加工车间当了半年技术员。积累了理论和实践知识，顾京开始编写“数控编程”讲义并开出了选修课。虽然每次都是晚上讲课，上百个座位的阶梯教室仍然坐得满满的。见学生学习数控技术的热情高涨，1988年学校就利用世界银行贷款从当时已生产数控铣床的南通机床厂购进散件，让顾京等教师参与安装、调试，增强工程实践能力。
1994年，学校被原国家教委确定为全国首批试办5年制高等职业教育的10所学校之一后，决定由顾京负责创办全国第一个高职数控技术应用专业。顾京不负重托，带领团队先后在全国同类院校中建成第一个数控技术中心，研制成功我国第一套既能用于生产、又能用于教学的柔性制造系统，还争取到了江苏唯一的国家数控系统工程技术研究中心无锡技术服务中心、国家数控技术职业教育培训基地建设项目等，并利用中央财政支持构建了功能齐备的校内数控专业实践教学基地。同时，顾京主编了全国第一本高职数控教材《数控加工程序的编制》，被机械工业出版社连续印刷10多次，到2010年还修订再版。此后，她又主编了《现代机床设备》等4本国家和教育部规划教材。顾京主持的“数控编程”课程2003年也入选首批151门国家精品课程，在江苏省高职院校中一枝独秀，之后主持的“典型零件数控加工工艺编制及实施”课程，2008年被评为国家精品课程。
2001年数控技术应用专业被教育部列入高职高专教学改革试点专业后，顾京带头改革教学模式，创造性地设计出“基于工作过程系统化”的新课程体系，把“教、学、做”一体化，改变了以往先学理论知识再动手操作的传统教学模式，在全国高职院校中独树一帜。她还在全国同类院校中率先与16家企业共建了产学合作中心和实验室，并有数十家企业成为数控专业学生顶岗实习基地，这样培养出来的学生毕业后能更好地胜任企业工作。
作为数控专业带头人，顾京深谙不搞科研就很难教给学生新知识，也不容易把课程讲好。近几年尽管工作繁忙，她仍然为无锡透平叶片有限公司的透平叶片五轴联动数控程序提供编制、模拟及后置处理，还为多家中小企业解决了变速箱箱体及支承轴承数控加工、控制箱箱体数控加工等技术难题。顾京更重视团队建设和青年教师培养，使数控技术专业教学团队于2007年在江苏省高职高专院校中第一个跻身首批国家级教学团队，2010年又与企业合作创建了全国高职院校第一个国家级教学资源库，有效带动了相关高职院校教学模式、方法、手段的改革与创新。2011年6月，顾京率领国家高职教育数控技术专业教学资源库建设项目团队，在全国“职业教育改革发展成果展示会”上进行了体现物联网建设成果的“未来课堂”授课。
付出总有回报。顾京先后被评为江苏省“333新世纪科学技术带头人培养工程”培养对象、江苏省优秀教育工作者、江苏省高等学校教学名师、全国第四届高等学校教学名师、江苏省先进工作者等。2011年1月25日，她还作为高等教育和职业教育界的代表，在温家宝总理主持的教科文卫体界代表座谈会上第一个发言。
面对成绩和荣誉，顾京淡定地说：“我只是做了些应该做的事，前面还有许多新的任务需要完成，只有不断学习、探索，才能不辜负党和国家对高等职业教育的厚望，才能适应学生、家长、企业和社会对高职教育的新要求。”
